Ciao, adiós, hasta el año que vieneeeeeeeee!!!!!

Clicad encima de “Nos vamos de fiesta” si queréis ver la presentación.

Nos vamos de fiesta

Mi país  Marruecos

Mi país se llama Marruecos, esta en África, al oeste en Océano Atlántico. Hay muchos habitantes. Mi capital es Rabat: tiene gente buena, montañas, árboles, un mercado grande donde se venden las frutas y verduras y durante todo el año otras cosas más.

    

 

Mi ciudad es Alhucema; tiene playa, museos y parques muy grandes donde se canta; está cerca de la playa y tiene una mezquita grande. Todos los veranos viene el rey de Rabat para pasar las vacaciones en Alhucema .

Tenemos un buen clima, en verano hace mucho calor; en otoño se caen las hojas; en invierno, hace allí bastante frio y en primavera a veces llueve, a veces no.

Cuando estudiaba en Marruecos repetí una vez. Estaba en sexto de primaria. Algunas chicos no van al colegio, otros si. En mi pueblo hay mucho chicos y chicas que no estudian y están trabajando. En Marruecos es distinto que en España, si no haces deberes te pegan con las manos y si llegas tarde 7 minutos no puedes entrar, tiene que llamar tu padre al colegio y si no les llama no puedes entrar en todo el día. Nosotros el sábado tenemos clase y descansamos el domingo.

Los chicos entramos a las 08:00h. y salimos a las 10:00h. al recreo. Volvemos a las 10:30 y estamos allí hasta las 12:30h. Luego entramos a las 13:30h. y salimos al recreo a las 14:30h  ó en otros sitio a las 15:00h. Volvemos a entrar a clase y terminamos a las 17:00h. Los viernes salimos muy pronto porque los profesores van a la mezquita a rezar.  Esto en los colegios; en secundaria es distinto.

En Marruecos unos chicos quieren estudiar y otros no.

Ridouan, alumno de 2º ESO del IES “C.Sánchez Albornoz”, EL Tiemblo

Para ello, es necesario  que penséis en un sentimiento (enamorarse, estar alegre, feliz, triste …), o en un hecho (volver a Marruecos, encontrar trabajo, cambiar  de estudios…) o una idea (me gustaría que…, quisiera poder…).

Y una vez elegido en qué vamos a pensar,  o en lo que vamso a hacer, lo que haremos será empezar a saber usar los verbos en futuro.

Para ello clica en el enlace, el futuro, y practica un poco.

El futuro

Una vez hecho esto, como no sé si habréis pensado en algo en concreto, yo os ayudaré,  proponiendóos un tema a pensar para luego,  en un documento word, escribir algo relacioando con ese tema. Recordad que me lo tenéis que enviar por email:

• Para tí Saida, piensa en que vas hacer el primer año de vuelta en Marruecos.
• Para ti Saloua piensa en si quieres hacer en España si Salma y Saida no están aquí el año próximo.
• Y, finalmente, para tí Salma, piensa como crees que puedes aprender el españal de forma eficaz y por qué es necesario que lo aprendas.

 - ¿Te gusta esta comida?

- ¿Cuándo la has probado?

- ¿Dónde la has probado?

- ¿Has comido alguna otra comida española?¿Cuál?

Ahora sí, mira el video

Y cómo no, después de haber visto el video, algunos ejercicios más.

2) Escribe los ingredientes de la receta en un documento word.

3) Copia  en ese documento word este texto incompleto y rellena los huecos de la receta poniendo los verbos en futuro.

4) Enviáme el documento a mi correo para corregírtelo.  Si está bien, te lo devolveré con los verbos en presente para que te lo puedas guardar

Tortilla de patatas

(Pelar) ……………… las patatas con un pelador y las (lavar) ……………. bien con agua.

(Cortar) ………………… las patatas a lonchas bastante finas (casi como patatas chips) para que la patata se deshaga al freírla. (Partir)…………………… cada loncha de patata por la mitad.

(Poner) …………………… abundante aceite de oliva en una sartén (para que cubra las patatas luego) y (poner) ……………… los 2 ajos sin pelar a freír. Cuando el aceite de oliva esté bien caliente (añadir) ………………… la patata lentamente y (distribuir) ……………………… uniformemente las lonchas para que no se enfríe mucho el aceite, no se peguen las patatas y todo se cocine de forma homogénea.

(Utilizar) ………………… una cebolleta pequeña fresca si no queremos mucho sabor (eso va a gustos). (Cortar) …………… el tallo un poco por encima de la base de la cebolla y lo (cortar) ………………….., todo a taquitos o en juliana.

(Poner) ………………….. en un boll los huevos y los (batir) ………………. A continuación, cuando empiece a deshacerse la patata, (verter) …………………… la cebolla encima de la patata para que se empiece a freír. (Esperar) ………………… un poquito y (remover) ………………………….. todo con la espátula para que se mezcle bien y se vaya deshaciendo.

Una vez hecha la patata y la cebolla, (retirar) ………………………. los ajos y escurriendo bien con las cucharas (ir) …………………… introduciendo el sofrito en el bol con los huevos batidos. Lo (mezclar) ……………………… todo bien para obtener una mezcla homogénea. (Echar) ………………………. dos puñados de sal a gusto y en la proporción adecuada y (remover) ………………… todo para que se sale uniformemente.

Aquí, (llegar)………………. al momento clave: (verter) ……………………. la mezcla en una sartén del tamaño adecuado a la tortilla. La sartén (tener) ……………….. que estar bien limpia y bien caliente. Tras unos segundos, (bajar) ……………….. el fuego del fogón. El rato que la (dejar) …………………… en el fuego va a gustos, en función de si nos gusta muy hecha o poco hecha.

Con la cuchara de madera o espátula, (despegar) ………………….. la tortilla un poco por los bordes para poder darle la vuelta. A continuación, (tapar) …………………. la sartén con un plato. (Poner) ……………. la palma de la mano en el plato y (dar) ……………la vuelta a la sartén (ojo no quemarse si queda aceite!). (Esperar) ……………….. que se haga la tortilla por el otro lado y (sacudir) ……………….. la sartén horizontalmente para que no se pegue la tortilla. Se (poder) ………………. volver a dar la vuelta a la tortilla si se quiere dorar un poco más el lado que se ha cocido inicialmente. La tortilla estará lista para servir. Buen provecho!

TRUCOS

• Para la tortilla de patata se suele poner siempre uno o dos huevos más del número de personas para la que va a prepararla. Si son 4 personas, 5 ó 6 huevos

• La sartén tiene que estar bien caliente cuando se vierte la mezcla del huevo batido

- se va a poner los auriculares

- va a entrar en el enlace que os dejo

- y va a hacer los ejercicios que se os pide.

Cómo es posible que os resulte difícil navegar por la página web, antes de hacer algo que dudáis  cómo se hace o que no sabéis hacer, preguntádmelo. Levantad la mano en silencio y yo iré.

Prueba de nivel de español 

- primero, escucha el texto,

- segundo, lee el texto,

- y tercero, haz los ejercicios y corrígelos.

Si tienes dudas sobre cómo hacerlo, llámame. Este ejercicio lo haréis por parejas que yo diré.

Los artículos

- primero, escucha el texto,

- luego, lee el texto,

- y tercero, haz los ejercicios, al final podrás corregirlos.

No olvides ponerte los auriculares y trabajar individualmente. Si tienes dudas, llámame.

- La hora

Pero antes de continuar tendréis que:

1. Señalar tres cosas que os traigan a la cabeza esta frase “papeles mojaos“. Levantad la mano para responder.
2. Ahora sí, escuchad el video

- Completad la letra de la canción Papeles mojaos – Chambao – Con otro aire

Miles de sombras cada noche ________ la marea,
__________  cargaos de ilusiones que en la orilla se quedan.
Historias del día día, historias de buena gente.
Se ________ la vida cansaos, con hambre y un frío que pela.
__________ sus penas con una candela, ponte tu en su lugar,
el miedo que en sus ojos _________, la mar se echo a llorar. Muchos no llegan se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño

Muchos no _________, se _________ sus sueños papeles mojaos, papeles sin dueño.

Fragiles recuerdos a la __________  ______________ el alma,
cala to los huesos el agua los arrastra sin esperanza.
La impotencia en su garganta con sabor a sal,
una bocanada de aire le da otra oportunidad.
Tanta noticia me ___________, ponte tu en su lugar,
el miedo que en sus ojos reflejan, la mar se echo a llorar.

Muchos no llegan, se hunden sus sueños papeles mojaos, papeles sin dueño.

Muchos no llegan, se hunden sus sueños papeles mojaos, papeles sin dueño
Muchos no llegan, se hunden sus sueños papeles mojaos, papeles sin dueño.

UN POCO DE GRAMÁTICA 

 Ya recordaréis que el verbo en pasado lo usamos para indicar una acción que ha ocurrido ya, que ya ha sucedido. Aunque hay varios tiempos para decir el pasado, varias formas de decirlo,  vamos a conocer un poco más el Imperfecto  de Indicativo. Para ayudaros, clicad en el siguiente enlace y repasad la teoría: Verbos en pasado

- Ahora toca hacer unos ejercicios

- Historias del día día

- Historias de buena gente

 - Frío que pela

- Cala to los huesos

Para resolverlo os pondréis en parejas, yo diré quién con quién y lo escribiréis en word y lo subiréis al blog. Lo corregimos aquí.

- Ejercicios individuales de repaso del verbo en Pt. imperfecto. Recuerda que antes de cerrar la página o de pasar a otro ejercicio, me tienes que llamar para ver lo que has hecho.

• La niñez de Carlitos
• Como soy, como era
• Gramaclicando 1
• Gramaclicando 2
• Gramaclicando con verbos irregulares

Y para acabar la sesión, a jugar!!

• Demuestra cuántas ciudades españolas conoces

1. Haced: una foto de todos vosotros recordando que vuestras caras no pueden salir, una foto del “Insti” y una foto del pueblo.
2. Subid las fotos al blog.
3. Presentaros utilizando la fórmula correcta: “Somos un grupo de alumnos del IES…. Todos nosotros somos de…, aunque venimos de distintos pueblos…. Tenemos entre (años)….y estamos en España más o menos (años o meses). Hemos venido porque…”.
4. Finalizad la actividad comentándonos qué os gustaría ser o hacer en este país en los próximos años.

OBSERVACIONES

• Si queréis que vuestras caras salgan publicadas en Internet tenéis que traed autorización firmada por vuestros padres. Si clicáis encima de la palabra  subrayada, veréis el papel a adjuntar.
• Para hacer la actividad tenéis que utilizar el word tal y como lo hemos trabajado en clase: Escribid sin faltas, ajustando márgenes, copiando y pegando aquí. Si algo no os sale, buscad en  la documentación que os he facilitado, la página en la que pone “NORMAS DE ESCRITURA”; ahí encontraréis cómo escribir bien.

En él, yo, su profesora, les iré dejando actividades que tendrán que ir resolviendo unas veces de forma individual, otras de forma grupal, unas en el cuaderno de clase y otras, en este, su cuaderno virtual.